quarta-feira, 7 de fevereiro de 2024

Para Refletir: A História de José do Egito

HABILIDADE BNCC
F69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

ETAPAS
1 - Leitura e Escuta ->>>> Trecho do relato hebraico da vida de José, um dos patriarcas da nação israelita.

"José era um jovem de dezessete anos que cuidava das ovelhas e das cabras, junto com os seus irmãos, os filhos de Bila e de Zilpa. José contava ao pai as coisas erradas que os seus irmãos faziam.
Jacó já era velho quando José nasceu e por isso o amava mais do que a todos os seus outros filhos. Jacó mandou fazer para José uma túnica longa, de mangas compridas. Os irmãos percebiam que o pai amava mais a José do que a eles e por isso tinham ódio do irmão caçula e eram grosseiros quando falavam com ele. Não conseguiam tratá-lo amigavelmente. 
Certa vez, José teve um sonho e, quando o contou a seus irmãos, eles passaram a odiá-lo ainda mais, porque ele disse assim:
  — Sonhei que estávamos no campo amarrando feixes de trigo. De repente, o meu feixe ficou de pé, e os feixes de vocês se colocaram em volta do meu e se curvaram diante dele.
Então os irmãos perguntaram:
  — Quer dizer que você vai ser nosso rei e vai governar sobre nós?
E ficaram com mais ódio dele ainda por causa dos seus sonhos e do jeito que ele os contava.
Depois José sonhou outra vez e contou também esse sonho aos seus irmãos. Ele disse assim:
  — Eu tive outro sonho. Desta vez o sol, a lua e onze estrelas se curvaram diante de mim.
Quando José contou esse sonho ao pai e aos irmãos, o pai o repreendeu e disse:
  — O que quer dizer esse sonho que você teve? Por acaso a sua mãe, os seus irmãos e eu vamos nos ajoelhar diante de você e encostar o rosto no chão?
Os irmãos de José tinham inveja dele, mas o seu pai refletia sobre aquelas coisas.
Um dia os irmãos de José levaram as ovelhas e as cabras do seu pai até os pastos que ficavam perto da cidade de Siquém.
Então Jacó disse a José:
  — Venha cá. Vou mandar você até Siquém, onde os seus irmãos estão cuidando das ovelhas e das cabras.
  — Estou pronto para ir — respondeu José.
Jacó disse:
  — Vá lá e veja se os seus irmãos e os animais vão bem e me traga notícias.
  Então dali, do vale de Hebrom, Jacó mandou que José fosse até Siquém, e ele foi. Quando chegou lá, ficou perdido. Aí um homem o viu e perguntou:
  — O que você está procurando?
— Estou procurando os meus irmãos — respondeu José. — Eles estão por aí, em algum pasto, cuidando das ovelhas e das cabras. O senhor sabe aonde foram?
O homem respondeu:
  — Eles já foram embora daqui. Eu ouvi quando disseram que iam para Dotã.
Aí José foi procurar os seus irmãos e os achou em Dotã.
Eles viram José de longe e, antes que chegasse perto, começaram a fazer planos para matá-lo.
Eles disseram:
  — Lá vem o sonhador!
Venham, vamos matá-lo agora. Depois jogaremos o corpo num poço seco e diremos que um animal selvagem o devorou. Assim, veremos no que vão dar os sonhos dele.
Quando Rúben ouviu isso, quis salvá-lo dos seus irmãos e disse:
  — Não vamos matá-lo. Não derramem sangue. Vocês podem jogá-lo neste poço, aqui no deserto, mas não o machuquem. Rúben disse isso porque planejava salvá-lo dos irmãos e mandá-lo de volta ao pai.
Quando José chegou ao lugar onde os seus irmãos estavam, eles arrancaram dele a túnica longa, de mangas compridas, que ele estava vestindo. Depois o pegaram e o jogaram no poço, que estava vazio e seco e sentaram-se para comer. De repente, viram que ia passar por ali uma caravana de ismaelitas que vinha de Gileade e ia para o Egito. Os seus camelos estavam carregados de perfumes e de especiarias.
Aí Judá disse aos irmãos:
  — O que vamos ganhar se matarmos o nosso irmão e depois escondermos a sua morte?
Em vez de o matarmos, vamos vendê-lo a esses ismaelitas. Afinal de contas ele é nosso irmão, é do nosso sangue.
Os irmãos concordaram.
Quando alguns negociantes midianitas passaram por ali, os irmãos de José o tiraram do poço e o venderam aos ismaelitas por vinte moedas de prata. E os ismaelitas levaram José para o Egito.
Quando Rúben voltou ao poço e viu que José não estava lá dentro, rasgou as suas vestes em sinal de tristeza.
Ele voltou para o lugar onde os seus irmãos estavam e disse:
  — O rapaz não está mais lá! E agora o que é que eu vou fazer?
Então os irmãos mataram um cabrito e com o sangue mancharam a túnica de José.
Depois levaram a túnica ao pai e disseram:
  — Achamos isso aí. Será que é a túnica do seu filho?
Jacó a reconheceu e disse:
  — Sim, é a túnica do meu filho! Certamente algum animal selvagem o despedaçou e devorou.
Então, em sinal de tristeza, Jacó rasgou as suas roupas e vestiu roupa de luto. E durante muito tempo ficou de luto pelo seu filho.
Todos os seus filhos e filhas tentaram consolá-lo, mas ele não quis ser consolado e disse:
  — Vou ficar de luto por meu filho até que vá me encontrar com ele no mundo dos mortos.
E continuou de luto por seu filho José.
Enquanto isso, os midianitas venderam José a Potifar, oficial e capitão da guarda do rei do Egito. 

2 - Oralidade ->>>> Diálogo: Análise do Crime. 
Os personagens e suas condutas ético-morais mediante o desenrolar da situação.
Grupo 1: Jacó
Grupo 2: José
Grupo 3: Rubem
Grupo 4: Judá

3 - Escuta ->>>> Será que a história de José terminou assim? Sintese do restante da história de José. 
  • José foi vendido como escravo mas devido a sua conduta impressionante, se tornou o admistrador da casa do capitão da guarda do rei, que a ele tudo confiou.
  • Novamente sofreu um golpe ao ser acusado injustamente por um crime que não cometeu e foi preso, mas se tornou o braço direito do carcereiro devido a sua conduta integra e exemplar.
  • Interpretou os sonhos de outras três pessoas, sendo uma delas o faraó. O rei percebeu que havia algo de espcial na genialidade de José, então, decidiu torna-lo o governador de todo o Egito.
  • Depois de alguns anos sobreveio nos territórios daquelas regiões, tempos difícies. As pessoas estavam passando fome (concretização do sonho do faraó) e foi desta forma que os irmãos hebreus de José desceram até o Egito para comprar comida. José tinha estocado grãos por 7 anos, pois havia previsto os tempos de crise. Desta forma se concluiu a concretização dos sonhos de José.
4 - Escrita ->>>> Atividade no Caderno.
Texto Curto:  
  • Para montar o seu texto, considere o seguintes itens.
  • Com qual personagem da história você mais se identificou? Por quê? 
  • Mencione alguns dos seus sonhos e perspectivas para o futuro com ênfase na educação e profissão. 
  • Comente se em sua opinião a honestidade é uma prática que valha a pena. 









terça-feira, 22 de março de 2022

CAPÍTULO 1 - A Localização Geográfica Brasileira e as Paisagens.

Objetos de conhecimento: Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil 

Público Alvo:  7º Anos. 
Texto Básico para Consulta: Páginas 10 à 18 - 7º Ano do Livro - ARARIBÁ Mais Geografia.  Obra Coletiva. 1ª Ed. - São Paulo, Moderna, 2018.
https://pt.calameo.com/read/002899327b7683a90af31?authid=RU47i9aIrCEc

HABILIDADES - BNCC
EF07GE01
  • Reconhecer o território brasileiro dentro do continente americano.
  • Identificar os países que fazem fronteira com o Brasil.
  • Identificar os países que não fazem fronteira com o Brasil.
  • Identificar o oceano que banha o litoral brasileiro.
  • Reconhecer o processo histórico-geográfico na divisão regional do Brasil.
    O Brasil é um dos maiores países do mundo. Tão grande que possui dimensões comparáveis a de um continente. Leia o texto indicado como básico e analise e interprete os mapas a seguir para desenvolver as habilidades da 3ª parte deste estudo.  

Mapa 1 -  A Localização do Brasil no Mundo

Mapa 2 -  Os 5 maiores áreas territoriais  do mundo.

Mapa 3
 -  Os países mais populosos do mundo - Anamorfose Geográfica.

Mapa 4
 -  O Brasil na América do Sul.

Mapa 5 -  O Brasil nas Zonas Térmicas ou Climáticas da Terra.
Mapa 6 -  O Brasil Político.

Mapa 7 -  O Brasil Regional.

Mapa  8 -  Pontos Extremos do Brasil.

Mapa  9 -  Brasil Físico.
Mão na Massa: Clique no Link e veja enquanto tempo consegue montar os três mapas:
https://educa.ibge.gov.br/templates/ibge_educa_criancas/brincadeiras/quebra-cabeca-mapa/index.html














terça-feira, 15 de fevereiro de 2022

Geografia - Conceitos e Temas: Estado, Nação, Território, Limites e Fronteiras


Introdução

    Neste estudo você terá a oportunidade  de aprender a respeito da localização geográfica do território brasileiro, mas antes, será preciso compreender como o espaço geográfico costuma ser organizado de um modo geral, pelas sociedades dos diversos países do mundo.  Para aprofundar este assunto, você pode conhecer ou relembrar quais são as principais organizações internacionais existentes atualmente. Isto porque, a existência delas afeta direta ou indiretamente o Brasil, que é o foco deste estudo. 

Objetos de conhecimento: Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil 
Público Alvo: 7º, 8º E 9º Anos
HABILIDADES - BNCC
EF07GE01Compreender o conceito de território, limites e fronteiras. 
EF08GE05: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento e tensões da contemporaneidade. 

 Os termos estado, Nação e país parecem sinônimos, mas possuem significados distintos.

  São muitos os termos e conceitos básicos para a aprendizagem e entendimento da Geografia que parecem sinônimos. Portanto, é imprescindível que o estudante consiga conhecer, compreender, identificar e diferenciar esses conceitos. Desta forma, conseguirá aprender, refletir e agir maneira mais consciente no mundo em que vive. Comece assistindo o vídeo.

O Estado
    O Estado é a forma como a sociedade se organiza politicamente. Serve para regular a convivência dos habitantes de um determinado país. Seus representantes são pessoas eleitas democraticamente pelo voto popular, ou não, dependendo das leis de cada território. 

"Estado é a forma como a sociedade se organiza politicamente. É o ordenamento jurídico que regula a convivência dos habitantes de um país."  

ARARIBÁ Mais Geografia - 8º Ano.  
Obra Coletiva. 1ª Ed. - São Paulo, Moderna, 2018.

es·ta·do

Do latim status
6. Nação considerada como entidade que tem governo e administração particulares. (Geralmente com inicial maiúscula.)
7. Governo político do povo constituído em nação. (Geralmente com inicial maiúscula.)
"estado", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa https://dicionario.priberam.org/estado

    Os governantes comandam o país através dos três poderes, o ExecutivoLegislativo e Judiciário

Executivo: Presidentes, governadores , prefeitos, além dos cargos de Ministros e Secretários Estaduais e Municipais. Tem como função colocar em prática as leis.

Legislativo: Deputados, senadores e vereadores. Elaboram e modificam as leis.

Judiciário: Juízes e desembargadores. Julgam crimes, avaliam leis e defendem a Constituição do país.

    Cada país possui também as Forças Armadas, normalmente formadas pelo Exército, defensor das fronteiras e territórios terrestres, a Marinha, defensora dos territórios aquáticos e a Aeronáutica, que defende o espaço aéreo da nação. 
    Um Estado só é reconhecido e respeitado internacionalmente como nação independente, quando conquista sua Soberania. Quando chega a este estágio, tem plenos poderes para administrar seu território sem ter reconhecer obrigatoriamente nenhum poder superior a ele.  

A Nação
    Chamamos de nação a coletividade de pessoas unidas por aspectos comuns, tais como língua e religião. As pessoas destes coletivos são ligadas por laços históricos, étnicos e culturais. A que possui seu território, o organiza politicamente é classificada como Estado-Nação.  É desta forma a maioria das sociedades  do mundo se organizam, entretanto, existem nações sem territórios soberanos.  Observe no mapa o exemplo dos Curdos que vivem espalhados pelos territórios da Turquia, Iraque, Irã, Azerbaidjão, Síria e Armênia. Poderiam ser uma país independente, mas não conseguiram ainda conquistar a autonomia, portanto tem que se submeter aos governos dos países que habitam. Se trata de uma questão muito complexa. 
Território 
"Base física sobre a qual um Estado exerce sua soberania. É formado pelo solo continental e insular, pelo subsolo, pelo espaço aéreo e pelo território marítimo." 

Limites 
    Delimitação de territórios políticos, marcados por elementos naturais ou artificiais, como um rio ou uma cadeia de montanhas, por exemplo ou artificiais, estabelecidos com base em outros elementos.

Fronteiras 
    Conceito mais abrangente do que limites. São construídas historicamente. Pode ser uma região ou faixa entre dois países, por exemplo.

A Diferença entre Limites e Fronteiras

"O limite é a divisão entre uma unidade territorial e outra, geralmente entre dois países. A ideia desse conceito remonta à constituição do Estado moderno e sua necessidade de determinar com total precisão os pontos do território sobre o qual ele exerce sua soberania, incluindo os seus valores constitutivos, idiomas, moeda e outros aspectos.

Por outro lado, o conceito de fronteira é mais dinâmico e designa uma frente de expansão ou uma zona de inter-relações entre os diferentes meios, que podem ou não ser territórios diferentes. Ao contrário de limite, que é uma noção mais exata e fixada juridicamente, as fronteiras são mais fluidas e há mais comunicação e interação."

Portanto, os limites referem-se a uma determinação legalmente fomentada, que foi estabelecida por um acordo formal ou uma convenção. Já as fronteiras constituem algo dinâmico, “vivo”, por assim dizer, referindo-se às trocas e relações, sejam elas culturais, econômicas, militares, afetivas e outras.

Assim sendo, dizer, por exemplo, o “limite entre Brasil e Paraguai” é diferente de dizer “a fronteira entre Brasil e Paraguai”, sendo essa última referente às áreas de interação populacional, econômica e cultural entre os povos. Na mesma medida, quando falamos das “fronteiras da Globalização”, estamos falando de suas áreas periféricas de prolongamento. Enquanto o limite define um término, a ideia de fronteira consiste em um começo ou uma expansão."

Trechos de aula publicada no site educativo da uol. Se quiser saber mais, confira na íntegra. https://brasilescola.uol.com.br/geografia/limite-fronteira.htm

 Atualidades







46 entidades médicas brasileiras emitem manifesto e reforçam uso de máscara.  
Veja mais em 

quarta-feira, 15 de dezembro de 2021

Formatura - Classes 2021


EMEF SUZETE DA COSTA E SILVA MARIANO


        Ah, como vocês nos são queridos!

Agora nonos, há pouco, sextos!

Outrora,, pequenos, ingênuos!

Agora, sagazes, crescidos!


A trajetória de vocês iniciou-se conosco há cerca de quatro anos. 

E do início ao fim, o que vivemos? De tudo, de tudo vivemos!


Escassez, Confusões, Desigualdades, 

Infestações, Enchentes, Arbitrariedades, 

Pandemia, Distância, Ansiedade!


Mas também…

Fartura, Diálogo, Solidariedade, 

Segurança, Empatia, Dignidade,

Saúde, parceria, Serenidade!


Vocês, estudantes que enfrentam a sucessão de acontecimentos e restrições ligadas ao cenário pandêmico, sobreviveram!

De perto ou de longe, aprenderam. 

A inteligência e o brilhantismo são perceptíveis no dia a dia com vocês.


O tempo implacável anuncia: 

Está na hora de encerrar! 

O Ensino Fundamental acabou. 

O Ensino Fundamental acabou!?

O Ensino Fundamental acabou!

E agora? O que virá a seguir? 

Vem aí uma outra escola.

Ali adiante está sua nova turma.

Seus novos professores, num futuro próximo!

O tempo ataca novamente!

 Você se vê em 2022

 E você já não é mais o mesmo

Se olha no espelho

 Encontra uma versão renovada de si. 

Agradecido e nostálgico pelo que viveu, 

fortalecido e adentrado em sua nova jornada.

Vá sem medo…

Ame sem medo…

Abrace sem medo…

Viva sem medo!


Prof.ª Maria Sandra  

    Vocês estarão para sempre em nossos corações

 

 








 

quinta-feira, 11 de novembro de 2021

PROJETO VASTO MUNDO

 

Transcendendo fronteiras e muros com Educação, Tecnologias e Solidariedade.

O Projeto Vasto Mundo se trata de um trabalho educacional integrador, que estou desenvolvendo na EMEF Suzete da Costa e Silva Mariano,juntos aos meus alunos de 7º ao 9º ano, com o apoio de todos os meus gestores e professores da Unidade Escolar, localizada no Jardim Maria Helena, no município de Barueri, desde 2020.
Através do estudo, engajamento, pesquisa, do planejamento didático metodológico, do diálogo, da interação e do espírito de colaboração e solidadriedade, temos viajado por distintas realidades do mundo, num circuito do espaço micro para o macro, considerando e analisando criticamente as ações das sociedades do passado e do presente, objetivando lançar boas sementes, a fim contribuirmos com a construção de um futuro pacífico, sutentável, consciente e promissor.
Escrevi o Projeto Vasto Mundo ainda em 2019. A inspiração me veio a partir da leitura de um conto de mesmo nome, de uma autora brasileira de excelência, Maria Valéria Rezende. Imaginei que a aplicação deste trabalho aconteceria em condições normais. Entretanto, todos nós nos deparamos em seguida com o Ensino Remoto em contexto de uma pandemia de COVID-19. Adaptei o que havia escrito para a nova e conturbada realidade em que nos encontravamos. O resultado foi surpreendente. Através de livros, materiais simples e softwares educacionais,sobretudo os da plataforma Google for Education, os alunos produziram trabalhos e atividades criativas, inovadoras e cheias de conteúdos que mostraram amplo desenvolvimento de habilidades da BNCC. Recentemente tive o privilégio de participar de um encontro virtual organizado por um Clube do Livro, com a autora Maria Valéria Rezende. O dialogo que tivemos alí, entrelaçando o conteúdo do conto e as ideias do Projeto Vasto Mundo, foi inspirador e de valor profissional para mim inestimável.Sigo aplicando tais ideias nas minhas aulas de 2021.
Maria Valéria Rezente
Livro Vasto Mundo.


O CIRCUITO MICRO AO MACRO

    Circuito Micro ao Macro do Projeto Vasto Mundo, trata-se de um estudo colaborativo de várias categorias de territórios, partindo dos bairros e ruas em que a comunidade escolar em questão está inserida, expandindo a pesquisa para as esferas de territórios mais amplos, como regiões, estados e países, até que se chegue a escala continental e planetária.

AS CAMPANHAS

Nas ações do Projeto Vasto Mundo, estão presentes algumas campanhas de consciêntização, com objetiovos de proporcionar aos alunos participantes, significativa ampliação da visão de mundo. Meu saudoso professor João Tibúrcio da Silva Filho, a razão da minha escolha por Geografia, dizia que as pequenas coisas, são os alicerces das grandes, ou seja, se cada um de nós praticarmos um pouquinho de boas ações para o mudar o mundo para melhor, fazendo a parte que nos cabe, como um todo, este Vasto Mundo se tornará melhor para se viver.
Campanha de Valorização da Vida e Saúde Mental e do Corpo.
Campanha de Engajamento nos Estudos.

Campanha de Valorização do Ambiente Escolar.

Campanha de Valorização da Família.

Campanha de Solidariedade.

Projeto de Vida.

Campanha de Enfrentamento da COVID-19.

EXPO VASTO MUNDO

2º SEMESTRE   2021